为扎实推动学校“课比天大”课堂质量提升工程走深走实，赋能青年教师专业发展，12月4日，学校以“新师·新课堂·新价值——我们如何破局启航”为主题举办“迈向卓越课堂”教学沙龙。副校长邹洪芬、相关职能部门负责人、教学督导代表与近五年入职的专任教师们共同参与了这场思想与实践的集体研修。

活动伊始，“一看、二握、三问”的简单环节，迅速消融了专业与院系的壁垒，让老师们在相互致意与初心回溯中，感受到“同行者”的支持。“理想课堂画像”快闪分享中，老师们坦诚勾勒心中的教育图景，也直言不讳地提出“如何打破沉默课堂”“如何唤醒学习动力”等真实挑战。这一刻，个体的困惑被看见、被接纳，进而汇聚成群体共鸣，一次从“独自求索”到“结伴同行”的专业旅程正式启航。

如何让感性的共鸣走向理性的共识？沙龙引入了基于实证的调研数据。学校质量管理办公室发布的《新教师教学挑战问卷分析报告》显示，“学生课堂互动沉默”“学生注意力被手机分散”“学生学习内驱力不足”位列共性挑战前三。这些数据反映出新时期课堂生态的普遍难点，也清晰地表明：这些问题并非个人能力的短板，而是教育改革深化阶段教师们共同面临的系统性课题。基于此，沙龙精准提炼出“破解沉默”“应对干扰”“点燃动力”等五个核心议题，推动教师思维从应对“我的困惑”转向共研“我们的课题”。

沙龙的核心环节是一场与三位资深教育者的深度对话。我校商学院原院长蒋漱清教授以“舵手”为喻，指出在信息时代教师的核心价值在于“思维引领”。她通过会计课程中的角色扮演与真实情境设计，示范如何将价值引领如盐入水般融入教学，让学生在实践中体悟职业道德与工匠精神。大学生健康成长中原主任周虹副教授从心理学角度解读“课堂沉默”，强调教师应成为“举火把的人”。她提出要建立“优势视角”，通过情绪稳定、真诚接纳与具体肯定，营造安全信任的课堂心理场，点亮学生的参与意愿。扬州工业职业技术学院原教务处处长张宏彬教授倡导教师转型为“学习体验架构师”，推动从“教的设计”转向“学的设计”。他分享如何通过任务设计、互动环节与过程性评价，激发学生主动参与，让知识在协作与反思中自然生成。三位专家的分享，从价值内核、心理基础到方法工具，为青年教师构建起立体而坚实的专业成长坐标系。

互动环节中，新教师们针对前期调研提炼的五个核心议题，结合自身教学实践，踊跃提问、真诚交流。三位专家作为“智囊团”，即时回应、细致剖析，围绕具体问题，提供了大量情境化的策略建议与思路拓展。现场气氛热烈，问答之间既有高度又接地气，实现了理论与实践的快速对接，激发出许多可立即尝试的教学灵感。

邹洪芬副校长在讲话中对全体青年教师提出殷切期望：一要永葆立德树人的初心，牢记教育者的根本使命，让每堂课都成为一次有价值的生命对话；二要践行教学相长的恒心，将困惑视为成长的契机，在持续的学习、反思与研究中实现专业精进；三要秉持守正创新的匠心，主动拥抱智能技术赋能教学创新，同时坚守教育的人文内核与教师的育人温度，成为学生为学、为事、为人的示范。